Innehåll
- Vad är en massiv öppen onlinekurs?
- Connectivism: Teorin bakom MOOC
- MOOCs och förskolor för distansutbildning för vinst
- Vad tycker eleverna?
Hämtmat:
MOOCs erbjuder ett modigt nytt alternativ vid en tidpunkt då traditionella högskolegrader har tappat lite av sin glans.
När vi tänker på gymnasieutbildning tänker vi ofta på de tusentals murgrönsmässiga utbildningsinstitutioner som prickar landet. Men tänk om det inte fanns något campus, inget klassrum, inga massor av denimklädda studenter som antecknar? Tänk om alla bara stannade hemma?Trots att tekniken för onlineinlärning är tillräckligt avancerad för att skapa denna typ av utbildningsutrymme under en god tid kan de flesta människor inte föreställa sig det. Det är därför Massive Open Online Course (MOOC) är redo att göra om vår bild av högre utbildning på ett stort sätt, trots att för tillfället till och med många studenter eller grader aldrig ens har hört talas om denna typ av distansutbildning .
I slutet av 2012 rapporterade The New York Times att MOOC: er har dykt upp snabbt i utbildningshorisonten, med många tusentals studenter på varje kurs som erbjuder, och mer än en miljon studenter registrerade sig hos de bästa MOOC-leverantörerna som Coursera, av vilka några har vuxit exponentiellt eftersom stora högskolor har samarbetat med dem för att erbjuda fler av dessa storskaliga kurserbjudanden.
Men vad är MOOC, och varför är de så viktiga? En del av anledningen har att göra med något enkelt: vinstmotivet. Utöver det använder MOOC också några av de senaste idéerna om hur teknik kan hjälpa den moderna studenten och arbetaren att trivas i en snabbt föränderlig värld.
Vad är en massiv öppen onlinekurs?
På ett sätt är MOOC helt enkelt högkurserade onlinekurser som erbjuder en modell där eleverna "loggar in" i klasser snarare än att delta på en fysisk plats. Det finns typiska konventioner för dessa kurser som möjliggör interaktivt deltagande, till exempel dedikerade onlineforum för en viss klass. Men här där MOOC verkligen skiljer sig ut: De tenderar att vara undervisningsfria, ett något radikalt koncept i en tid där konventionella undervisningspriser har blivit alltmer obehöriga. För vissa är det denna idé som driver intresset för en MOOC-kurs. Under molnutbildningens dagar visar nya alternativ att praktiska inlärningskurser som inte kan ge kredit kan vara värda mycket. När allt kommer omkring, förändras arbetsplatsen mycket snabbare än tidigare årtionden, vilket sätter arbetstagarna på anställda för att hålla sina kunskaper uppdaterade. (Läs mer om e-lärande i den här infografin, Cloud Computing in the Classroom.)Connectivism: Teorin bakom MOOC
Den bakomliggande filosofin bakom MOOC kallas connectivism, en syn på lärande som tillämpar nätverksprinciper för att definiera kunskap och processen för lärande. Liksom skapandet av ett neuralt nätverk, syftar connectivistiskt lärande till att använda teknik som ett verktyg för att länka idéer, människor och informationskällor, effektivt utvidga våra kognitiva nätverk - och kanske mänsklig kunskap som helhet. Många av funktionerna i MOOC-kurser stöder detta koncept, som, liksom många andra relaterade idéer, föddes i början av 2000-talet, eftersom människor tittade på nya och förbättrade dataarmer och använde dem för att förnya sig inom många områden .MOOCs och förskolor för distansutbildning för vinst
Ett annat sätt att förstå arten av ett MOOC-program är att kontrastera det med den konventionella online college-kursen, som erbjuder krediter för kontanter. Många av samma sorters uppsättningar som används i dessa kurser, såsom online-tester och laboratorier, forum-publicerade kursplanmaterial och mer, kan också vara nyckelstenar i en MOOC-design. Kärnskillnaden är vinst och frågan om resultatet. När allt kommer omkring, när studenter betalar tusentals dollar för en onlinekurs, förväntar de sig att det kommer att ge en konkret avkastning när det gäller karriärmöjligheter och inkomster. Undersökning av det verkliga "värdet" av kurser från enorma online-lärare som Phoenix University och Kaplan framkom 2012 och inkluderade rapporter om myndigheternas övervakning av dessa skolor; arbete av senatskommittén för hälsa, utbildning, arbetskraft och pensioner upptäckte höga avfallsnivåer, dålig avkastning på skattedollar och andra frågor relaterade till vad studenter får för sina pengar.Naturligtvis kan MOOC: er också ha höga utmattningshastigheter, och experter tittar noga på hur många studenter som lyckas i den här inlärningsmiljön. I en nyligen uppsats i Inside Higher Ed beskriver Ronald Legon, verkställande direktör för Quality Matters-programmet hur de första omgångarna av MOOC saknade incitament för studentprestationer, och hur detta paradigm på vissa sätt fick en "gratis åktur" av utbildningsexperter , delvis på grund av de prestigefyllda universiteten som är involverade i banbrytande. Självklart hade tanken att MOOC: er gratis och öppen, snarare än dyra kreditinkomsttagare, mer än lite att göra med deras mildare behandling också.
"Kvalitet i onlineinlärning kan definieras på många sätt: kvalitet på innehåll, kvalitet på design, kvalitet på undervisningsleverans och i slutändan kvalitet på resultat," skriver Legon. "I motsats till detta är de organisatoriska principerna för MOOC: er i överensstämmelse med allmänt observerade bästa praxis inom online-utbildning, inklusive de som förespråkas av min organisation, Quality Matters-programmet. Många av de första MOOC: erna tillhandahåller kvalitet på innehållet, men är långt bakom kurvan för att tillhandahålla kvalitet på design, ansvarsfull instruktionsleverans eller tillräckliga resurser för att hjälpa de allra flesta studenter att uppnå en kurss avsedda lärandemål. "
En del av kritiken i allmänhet är att även om en MOOC kan fungera bra för en "självstarter", är många studenter med genomsnittliga uppmärksamhetsomfång och organisatoriska färdigheter mindre än lämpliga att gräva in i de komplexa "nätverk" som dessa mönster erbjuder, och att använda effektiva onlineverktyg för att få resultat.
Vad tycker eleverna?
Ett annat sätt att titta på MOOC är att tänka på vad eleverna värderar i dessa typer av kurser. Trots skepsisen mot att genomsnittliga studenter kan hantera denna utbildningsstil, visar täckningen av The New York Times elever som är tacksamma för de utmaningar och strukturer som en MOOC ger. Dessa studenter rapporterar att de kan arbeta genom tekniska uppgifter i en molnansluten lärmiljö. Andra studenter som lägger ut på utsedda MOOC-forum kommenterar ofta "personlighet" eller ledaregenskaper hos de professorer som levererar dessa kurser, vilket är vettigt, eftersom mer sangutbildade stilar kan hjälpa till med utmaningen att få tillgång till utbildning genom en av dessa distribuerade kurser.Omfattar utbildningens framtid högskolor och traditionella klassrum? Hittills ser det inte ut som den typen av lärande går någonstans. Sammanfattningen är att även om de kanske inte är för alla, erbjuder MOOC ett modigt nytt alternativ vid en tidpunkt då traditionella högskolegrader har tappat lite av sin glans.